作为一门全球内使用人数最多的语言，更作为中学三门核心课程之一的语言，英语对中学生的终身发展承担着基础性、实践性、发展性的作用与使命。而学习英语，更要注重英语学科核心素养的培养。因此，研究中学生英语核心素养意义重大。

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。核心素养要求的根本目的是要培养全面发展的人才，而不是知识的接收机器。

语言能力主要是指在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力。语言能力是英语学科核心素养中的“核心”。语言能力是一个含义很广的概念。它既包括过去常说的听、说、读、写等语言技能，也包括对语言知识的理解和运用能力，还包括语言意识、交际身份意识等。具体地讲，语言能力包括以下几个方面：（１）关于英语和英语学习的一些意识和认识，例如，对英语作为一种国际通用语言的重要性的认识，对学习英语的意义与价值的认识，对英语与文化、英语与思维之间的关系的认识；（２）对英语语言知识的掌握情况，特别是运用英语语言知识建构和表达意义的能力；（３）理解各种题材和体裁的英语口语和书面语篇的能力；（４）使用英语口语和书面语进行表达的能力；（５）通过语言建构交际角色和人际关系的能力。在传统的高中教学中，很多教师将“语言能力”简化压缩成“听说读写”，忽略了对语言知识的理解与运用，形成了效果欠佳的“刻板印象”，让学生觉得英语学习就像背公式一样索然无味。在我的高中时期，英语被简化为“背单词+刷题”，忽视了语言能力整体化的把握，属实是一大遗憾。

文化意识核心素养不仅仅指了解一些文化现象和情感态度与价值观，还包括评价语篇反映的文化传统和社会文化现象，解释语篇反映的文化传统和社会文化现象，比较和归纳语篇反映的文化，形成自己的文化立场与态度、文化认同感和文化鉴别能力。从这个角度来看，文化品格的内涵超越了以往所说的跨文化意识和跨文化交际能力。虽然文化意识的某些方面显得抽象和宽泛，但文化也是可教授的，教授的重心在于通过学习者对获取的信息加以思考，为不同的文化信念寻找合理性解释，从而增补、丰富自己的知识信念系统。在高中时期，学生的视野得以进一步开放，看向世界的目光更加炙热；同时，世界的各种思潮也冲刷着他们。在这个时候，教师要学会运用文化意识帮助他们辨别是非，引导学生热爱本国优秀文化，尊重他国文化，学习他国文化的合理指出。放眼当前的世界，国内的社会主义文化蓬勃发展，而国外的民粹主义再度抬头，资本主义思想四处渗透，搭建起热爱社会主义文化的思想长城刻不容缓；同时，“思想封闭”也不可取，我们要正确的看向世界，世界上其他文化也有着各自的优点，值得教师引导学生去学习。

思维品质在英语教学中具有独特的作用，语言与思维的关系十分密切。学习和使用语言要借助思维，同时，学习和使用语言又能够进一步促进思维的发展。学习和使用母语以外的语言，可以丰富思维方式，进一步促进思维能力的发展。英语教育界人士广泛认为，英语课堂教学中的很多活动能够促进学习者思维能力的发展。作为核心素养的思维品质，既不同于一般意义的思维能力，也不同于语言能力中的理解能力和表达能力，而是与英语学习紧密相关的一些思维品质，例如，理解英语概念性词语的内涵和外延；把英语概念性词语与周围世界联系起来；根据所给信息提炼事物共同特征，借助英语形成新的概念，加深对世界的认识；根据所学概念性英语词语和表达句式，学会从不同角度思考和解决问题。众所周知，认识来自于实践，认知的最终目的也是反作用于实践并促进实践的发展；在高中英语教学中，教师不能将英语“教条化”，不能一味的束缚学生的思维，对一些开放性问题，决不能要求“千人一面”，不能盲目的把“参考答案”作为圣经般的“标准答案”。需要特别注意的是，用英语进行理解和表达的过程不仅有利于学生培养通用思维能力（如识别、理解、推断），而且有利于学生逐步形成英语使用者（不一定是英语本族语者）独有或擅长的思维方式和思维能力。

学习能力。21世纪的公民必须具有终身学习的意识和自主学习的能力。对于中国学生来说，发展英语学习能力尤其重要。由于各种因素的限制，对中国的高中学生来说，学好英语并非易事。因此，掌握英语学习的要领，养成良好的学习习惯，形成有效的英语学习策略，显得尤其重要。需要注意的是，作为核心素养的学习能力，并不局限于学习方法和策略，也包括对英语和英语学习的一些认识和态度，例如，对英语学习有正确的认识和持续的兴趣，有积极主动的学习态度和成就动机，能够确立明确的学习目标，有主动参与语言实践的意识和习惯。另外，除了使用学习方法和策略以外，还要能够监控方法和策略的使用情况，评估使用效果，并根据需要调整学习方法和策略。用“学习能力”的概念取代以往几个版本英语课程标准中的“学习策略”，进一步突出了学会学习的重要性。学生不仅需要在学英语、用英语的过程中使用学习策略，而且要形成学习英语的能力，为自主学习和可持续学习创造有利条件。

英语课程标准会随着时代的发展而发展，未来的社会也会对人有更高的要求。但是不管怎样，教育的过程不仅仅是学习知识，更要全方位促进学生发展，培养学生的个体成功，使之能够适应未来社会发展，促进社会整体进步。未来的世界是国际化、多元化、开放化的世界，而用于作为世界各国普遍公认的“世界语”，必将在未来发挥越来越重要的作用，在中学阶段，全面贯彻核心素养，提高学生的英语水平和能力至关重要。