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文/JaY
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一只喋喋不休的鸟
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昨天，“同性恋是心理障碍不属知识性差错”话题上了热搜，帖子内容如下：
国内首例“恐同”教材产品质量纠纷案有了终审结果。2月24日，记者从该案原告西西（化名）及其代理律师处获悉，原告方日前收到了江苏宿迁市中级人民法院的二审判决书，法院作出了驳回原告上诉、维持一审原判的判决。此前，一审法院认为，暨南大学出版社出版教材中“同性恋是心理障碍”的表述系学术观点、认识性分歧，不属于图书编校范围中的知识性差错。
我记忆可能有所偏差，第一次了解这个案件的时候应该是在年，当时我正在读大二、大三，起初当事人西西（化名）从京东购买涉案教材后，以涉案教材存在产品质量为由提起诉讼，起诉出版社和京东网，要求两被告公开道歉，收回、改正、重印涉案教材。
经过三次开庭审理后，终于在年9月2日西西收到了一审判决书，江苏省宿迁市宿豫区人民法院认为西西主张的图书存在质量问题的证据不足，判决其败诉。
网络流传判决书内容有“暨南大学出版社出版教材中‘同性恋是心理障碍’的表述系学术观点、认识性分歧，不属于图书编校范围中的知识性差错”的表述。
西西不服一审判决提起上诉，在昨天即2月24日收到驳回上诉，维持一审判决的判决书。
在法言法，我支持本案的裁判观点和判决结果。
1.关于公开道歉的诉讼请求
产品质量纠纷很明显属于《产品质量法》的调整范围，不管是《侵权责任法》或者《民法典》都规定了：因产品存在缺陷造成他人损害的，生产者应当承担侵权责任。
造成损害是指对人身、财产造成损害，作为载体的书籍是否存在质量瑕疵或缺陷，应当从印刷不清楚影响阅读、纸质劣质不易存放、书页割手等情形来进行认定。除非真的有因为这些质量问题、并且让西西的人格权受到了侵害，那她才有权要求对方进行赔礼道歉。
涉案教材在“常见的性心理障碍”篇节只是对同性恋进行学术上的描述，“内容质量问题”很明显不属于质量问题，也明显很难对她造成心灵的巨大创伤，严重侵害西西的人格权，赔礼道歉请求很明显不被支持。
引用去年很流行的一句话“一个健康的社会不应该只有一种声音”，对于同性恋，有认可的观点，有反对的观点，我们是否也应当用包容的态度接受不同的声音呢？
所以西西要求道歉的诉讼请求，缺乏事实、法律依据，依法不被支持。
网传的一审判决书截图
2.关于收回、改正、重印涉案教材的诉讼请求
收回涉案教材，实际上就是我们日常生活中的退货行为，一般来说成功退货，商家退款，交易就到此为止了。
在上面我们也讨论过了，学术观点的表述不属于产品质量问题。
但是哪有叫商家按照消费者的意思修改教材的道理呀？要求改正、重印教材的行为，我可不可以理解为你滥用诉讼权利，限制他人的言论自由？
所以，西西要求收回、改正、重印涉案教材的诉讼请求同样缺乏事实、法律依据，没被支持。
综上，我认为法院的判决是正确的。二审法院的观点我也认可：
二审法院认为，图书编校中的知识性差错是指由于知识欠缺、记忆模糊或技术疏忽而引发的文字表述不当，并由此而造成的内容上的差错，一般包括时间差错、取材差错、专名差错等。西西在一审中提供的证据拟证明的差错，不属于知识性差错规定的范畴，不属于图书编校的范围，一审法院以该内容涉及的是学术观点的表述正确，应予以维持。
网传的案件名称
3.番外篇
基于对相关的案件有点兴趣，我以“同性恋心理障碍”为关键词在中国裁判文书网进行检索，但是可惜找不到与西西有关的文书，但是找到另一个不予立案的行政裁决书，还挺有意思的。
其中，
起诉人向教育部举报部分教科书存在污名化同性恋的内容，其认为世卫组织和中华精神科学会早已不认为同性恋是精神病了，教科书的内容污名化、伤害性少数学生，要求教育部履行监管义务。
但教育部对起诉人的举报内容超过60日未予答复。于是起诉人起诉教育部，要求法院确认教育部的不予答复行为违法，并要求教育部对举报信进行回复。
法院认为：起诉人的行为属于信访事项，行政机关对信访事项的处理对起诉人的合法权益明显不产生实际影响，因此，起诉人对信访事项提起行政诉讼，不属于人民法院行政诉讼的受案范围。
4.立场
作为一名法律人，绝对支持别人自由的表达观点，也敬佩那些在权益受到侵害时勇敢拿起法律武器的人。但是对于那些很明显不是出于维权目的，而通过法律手段限制别人言论自由的人，坚决反对。回到话题关于同性恋，我表示尊重但是绝不支持，敬而远之。
我对同性恋在科学界、医学界、心理学界的定性究竟是什么，毫不关心。
我无比拥护《民法典》为我们带来的全新的社会秩序，对于同性婚姻合法化更是无法接受。
当听到有人表达民法典婚姻家庭编司法解释“同居，居然只限于婚外异性，我们国家法律是在是太落后了，和外国没得比”的观点时，我内心是无比反对的。但是言论应当是自由的，我尊重你说话的权利，但绝不会誓死捍卫。
配图/网络图
lead一JaY感谢支持
